6月10日，我们学校的名师讲坛活动开展了一次《 人口大数据：历史、现实和未来》的讲座，主讲人是复旦大学人文社科数据研究所的殷沈琴老师。
在这次讲座中，有一个关键词贯穿整个讲座，那就是——“大数据”。我相信许多学生在听到这个专业词语的反应是很懵的，我也一样。不过，老师举了一个例子，让我很好地认识了“大数据”，也是整个讲座我印象最深的部分，那就是——“霍乱的病原地”。在一个城镇发生了霍乱，一个医生便把所有病人的居住地统计起来，并与当地的地图合并，发现所有病人的住宅地都围绕着一个水池。于是，那位医生就针对水池开展调查，果然发现水中含有霍乱弧菌，由此找到了小镇霍乱的源头。这不就是相当于计算机未发明之前的一次小型大数据统计吗？通过这个例子，我相信许多学生对大数据的概念都有了初步的认知。随后老师又给我们介绍了人口普查等知识和事例，让我们对大数据又有了更加全面和深刻的理解。
殷沈琴老师把那些原本高深的理论知识搬到了我们初中生的课堂，用生动有趣的故事和例子进行了深入浅出地解释，为我们揭开了大数据的神秘面纱，启发我们对大数据进行了更多的思考。
其实，大数据在我们现在的日常生活中也随处可见。一方面它给我们带来极大的便利，比如手机根据你的浏览记录可以给你推送你喜欢的新闻、信息、音乐或视频等；但另一方面，它也给我们的隐私安全带来一定的风险，比如有些软件会通过擅自获取定位甚至窃听对话来向你推销商品。我感觉大数据本身并没有是非对错之分，只不过是使用的方式方法不同，使得大数据成了一把“双刃剑”。我们在使用大数据的时候，一定要扬长避短，向善而为，这样才能让大数据更好地服务我们的社会。
就是在这一次次的名师奉献分享中，我们汲取到了不同于课堂书本中的知识，让我们尽情享受课堂之外的阳光雨露，滋养我们更加茁壮快乐地成长！谢谢学识渊博、无私奉献的名师们，翘首期待下一次的精彩分享！
预备（3）班 熊子铭