面对就在我们身边的创新达人，我们发出这样的疑问：我能做这些什么吗？ 12月16日，复旦大学吴晓峰老师给我们带来了一场经常的讲座，针对我们的困惑，给出了详细的解答。
吴老师为我们讲述了探究性课题的类型以及研究的一般过程，解读了创新大赛的评审标准。更为关键的是，吴老师带来举了很多例子。在“小学低年级作业中的家长辅导现象”一例中，我们充分感受到了统计调查在课题中的强大作用。在“双层课桌”一例中，我们体会到了把贴近生活的小课题做好也能让人耳目一新。在“思维导图模板尺”一例中，我们了解了探究性课题中的创新成分。
听完这三个例子，我们深受启发，已经做好了升到高年级时自己做课题的准备。吴老师本人毕业于华二，他的科创之路也是从此开始的。
探究性课题能够训练我们的思维；也能提升我们的学科素养，例如统计数据时可以提高数学能力，撰写演讲稿时可以提高语文能力；还能发掘我们擅长或喜爱的方面，从而发现自己的潜能所在。做课题还能使学与玩有机结合。在探究过程中，我们能收获快乐，同时增长见识。如此的好处数不胜数。
预备（3）班 吴璨辰