——记漫游星空名师讲坛之《中学生如何撰写科技成果介绍》
2023年12月21日下午，复旦大学物理系副主任黄吉平教授做客名师讲坛，为预备和初一年级的学生带来了一场题为《中学生如何撰写科技成果介绍》的讲座。
一年一度的青少年科技创新成果申报活动在即，同学们如何撰写自己的科技成果介绍是一大难题。它不同于日常随笔的创作，也不同于应试作文的写作，一篇好的科技成果介绍是作者与评委之间沟通的桥梁，如果对方听不清、听不懂、不愿意听下去，就好比造了一座短于河宽的桥，造得再好也没用。黄老师结合自己的研究心得与指导学生的丰富经验，详细阐述了撰写科技成果介绍的技巧和要点。
黄老师指出科学写作的两大要素——态度与能力，撰写清晰是良好态度的体现，内容新颖是强大能力的展露。正如一些视错觉的案例，我们需要一些辅助线或辅助工具才能做出可靠的判断，同样的道理，我们不能凭直觉来介绍自己的科技成果，需要按照一定的规范撰写。符合规范既是一种尊重读者的态度，也是一种胜任研究的能力。
黄老师先以“方形杯盖的研制”和“杯盖的设计与实验”为例，引导大家体会如何在项目名称中向读者传递最重要的信息。黄老师又以“智能识别活细胞的显微镜研究”为例，讨论了申报时慎重选择学科的重要性。对于评委们很关心而学生常忽视的重灾区——参考文献，黄老师更是例举了大量常见的错误，启示同学们：细节决定成败，交流体现细节。
黄老师重点介绍了论文摘要的撰写，以“起承转合”的思路为纲要，从特定的情境中引出问题，进而如何解决问题，从读者的角度来写，避免陷入自娱自乐的泥沼。一段好的摘要既可以让评委看清研究成果的全貌，又可以吸引评委进一步细看正文。
在互动交流环节，同学们就评委如何考察合作项目提出了自己的疑问，黄老师鼓励大家给予能力互补开展高效合作，许多重大的项目都需要合作完成，学会合作也是大家的一门必修课。黄老师鼓励学生积极参与科技比赛，其意义不在于能否获得奖项，而在于为今后的研究性学习打下基础，就像小时候先在游泳池里学游泳长大了再去冲浪。
黄老师在讲座中给出的诸多建议和指导对中学生来说非常有价值，可以帮助大家更好地撰写科技成果介绍、展示自己的研究成果并获得认可。科技创新的成果表达也是一门学问。通过规范的、有技巧的表达，我们的想法会被更多的人看到并理解。写好科技成果介绍，就是造好作者与读者之间沟通的桥梁，合乎规范是有效沟通的基本保障！
预备、初一学生如何撰写科技成果介绍观后感
预备（3）班 陈昀暄
黄吉平教授的讲座内容非常实用和有启发性，他以他丰富的学术背景和经验为基础，向我们介绍了预备和初一学生如何撰写科技成果介绍。
首先，黄教授在课程中强调了科技成果介绍的重要性。他指出，科技成果介绍是展示科研成果和传达科学思想的重要途径，对于培养学生的科学素养和表达能力非常关键。通过科技成果介绍，学生可以学会如何清晰地表达自己的观点，提高逻辑思维和表达能力。
其次，黄教授详细介绍了撰写科技成果介绍的步骤和技巧。他提醒学生在撰写科技成果介绍时，首先要明确目标受众和目的，确定自己要传达的信息。然后，学生需要进行充分的调研和资料收集，确保自己对所要介绍的科技成果有深入的了解。在撰写过程中，黄教授还强调了逻辑性和条理性的重要性，鼓励学生使用合适的段落结构和连接词来组织自己的思路。此外，他还提供了一些技巧，如使用图表和实例来更好地说明自己的观点，以及避免使用过于专业的术语和复杂的句子结构，以保证信息的易懂性和可读性。
最后，黄教授还鼓励学生在撰写科技成果介绍时积极运用创新思维。他提到，科技领域一直在不断创新和发展，学生应该尝试提出自己的独特观点和见解，从而展示出自己的创造力和思考能力。此外，他还强调了合作和交流的重要性，鼓励学生在撰写过程中积极与他人讨论和分享自己的想法，以获得更多的反馈和改进机会。
总的来说，黄吉平教授的讲座给我留下了深刻的印象。通过他的讲解，我对如何撰写科技成果介绍有了更清晰的认识，并且获得了一些实用的技巧和方法。我相信这些知识将对我未来的学术研究和科技写作有很大的帮助。感谢黄教授的精彩讲座！
聆听黄吉平教授传授科技成果介绍写作技巧
预备（4）班 李明鸿
12月21日，复旦大学物理学系黄吉平教授在我校举办了一场主题为“如何撰写科技成果介绍”的精彩讲座。此次讲座旨在为学生提供实用的科创成果报告的写作技巧。
黄吉平老师以丰富的科创比赛经验、生动的实例和深入浅出的讲解，为在场的同学们揭示了科技成果介绍的撰写秘诀。他从选题、文献查阅、撰写技巧、修改与完善等方面，为同学们提供了宝贵的建议。
黄教授首先强调选题的重要性，认为一个好的选题应具备实际应用价值和探索意义，并兼顾目标受众的认知水平和兴趣。随后，他指导同学们如何从众多文献中筛选出有价值的信息，为撰写报告提供有力支持。在讲解撰写技巧时，黄老师强调条理清晰、逻辑严谨的重要性，并建议同学们注重结构安排，从引言、实验方法、结果与讨论、结论等部分进行布局。此外，他还提醒同学们注意语言的准确性和简洁性，要使用专业术语。
在修改与完善环节，黄教授鼓励同学们勇于尝试、敢于修正。他强调写报告是一个不断试错和改进的过程，同学们应敢于提出自己的想法，倾听他人的意见和建议。同时，黄教授还提醒同学们注意格式和排版，确保文章清晰易读。
讲座尾声，黄教授对同学们的提问进行了耐心解答，与在场的学生们建立了良好的互动联系。他鼓励同学们勇于尝试、敢于创新，不断追求卓越。此次讲座为同学们提供了宝贵的经验和启示，让我们深入了解了科技成果报告的各个注意事项。
我们深信，在黄教授的指导下，同学们将写出更加优秀的科技成果报告。让我们共同期待更多科技创新成果的诞生，并祝愿在场的同学们在未来的学习和生活中取得更加辉煌的成就！
知我者谓我心忧,不知我者谓我何求
——聆听黄吉宁教授星空讲座的思考与领悟
初一（5）班 龙永琰
我曾与同学谈及我跑步速度之快，然而他们关注的却是我的腿扭伤。为何他人无法理解我所要表达的含义呢？在黄吉宁教授讲完此次讲座后，我恍然大悟。教授在演讲开头和中间穿插了两张视差效果图，分别为跳舞的少女和一名女性。这张旋转的少女图在持续转动，本以为只是一张普通的动态图片，然而当黄教授询问看到少女向左转的人请举手时，我才意识到大家所看到的少女转动方向各不相同。另一张女性图片亦如此，当我旁的同学看到的是一位老太太，而我却目睹了一名女青年。这两张图片生动地揭示了当我们向他人传达信息却未表达清晰时，容易导致他人误解或无法理解。这便是我话语被同学们曲解的原因所在。
黄教授进一步阐述，再好的桥若短于河道也是无用的。若信息传递者未表述清晰或接收者无法理解，也无法达到有效沟通。信息的传递就像桥：一座桥梁横跨河面，一端是信息的传递者，另一端是接收者。传递者通过这座桥表达情感和事件。但若传递者未表述清晰或接收者听不懂，即使桥梁再短，传递者费尽心力讲述，信息仍无法有效传达。因此，在对话或写作时，首要任务是构建与听者/读者的沟通桥梁，而非过分追求描绘优美。
如何写出可以读懂的文章，在沟通时达到预期效果？黄教授建议站在读者的角度创作。现实中，一些人撰写的小说或文章，自认为描绘和伏笔恰到好处，但经他人评论，却让人觉得晦涩难懂。这或许是因为在创作过程中，作者过于关注自己的视角。作者对文章了如指掌，清楚伏笔和细节所在，因此读来顺畅。然而，读者却不然，他们面对的是一篇全新的文章，可能无法察觉作者刻意安排的情节，从而导致晦涩难懂。我们在现实生活中也应学会换位思考，站在对方立场。
知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。社交便是如此神奇，成为生活的有心人，方能洞察这一切。
提升科研素养 助力学习成长
初一（8）班 程芮杰
12月21日下午4：00，由黄吉平教授带来的“预备、初一学生如何撰写科技成果介绍”探究通识讲座在学校小剧场顺利举行。
讲座重点讲解了科技成果介绍的撰写方法，强调了两个关键要素。态度方面，撰写要清晰，包括文献的图表等资料都要直观地呈现给评委。能力方面，内容要新颖，不能仅凭直觉来写科技成果介绍。黄教授通过展示的图片阐述了写作过程中不能想当然，要三思而后行，从多方面查找资料，独立思考并结合个人生活经历开展研究工作。他还指出科技成果介绍应从读者的角度出发，要换位思考，而不是仅从作者自身的角度考虑。
讲座使我们深刻领悟到科研报告撰写过程中对严谨性的要求。首先，在项目简介和论文摘要的字数方面，超出字数要求或字数过少都是不符合规范的。其次，对于参考文献，内容的准确性和标点符号的规范性都是重要的影响因素。同时，逐一列举的参考文献应始终保持格式统一。第三，关于语言的使用，务必力求准确、具体，以确保研究内容和结果的清晰传达。此外，结构和逻辑性也至关重要，它们直接影响到读者对论文报告研究思路的理解。
本次讲座不仅指导同学们如何撰写科技成果介绍，更进一步强化了大家对科研探究严谨性和重要性的认识。相信同学们通过紧密结合生活实际，不断提升自身科研素养，为未来的成长发展奠定坚实基础。